Este programa de formación combina las especificidades del sistema de aprendizaje para aquellos colectivos que tienen una necesidad de apoyo educativo y la utilización de nuevas metodologías de aprendizaje para atender todo el alumnado y su diversidad desde la perspectiva de una escuela inclusiva.
El programa está destinado a profesionales de la educación con necesidades de desarrollo profesional y con interés de profundizar en la atención a la diversidad.
- Colaborar con el diseño, el desarrollo y la evaluación de estrategias y actividades para atender la diversidad en el contexto de aula y de centro.
- Contextualizar las necesidades específicas de apoyo educativo y ofrecer formación específica para dar respuesta a las necesidades de los alumnos/as.
- Entender la educación de una manera comprensiva y atenta a la diversidad, que se ajusta a las características individuales y sociales de todo el alumnado.
- Asumir el reto de educar a los alumnos/as, promoviendo actitudes y valores de atención a la diversidad e igualdad de oportunidades.
- Conocer herramientas, metodologías y recursos para la evaluación y el tratamiento de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas y la lengua.
- Reconocer a los alumnos/as con altas capacidades para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Proporcionar técnicas y recursos para facilitar la interactividad dentro del aula atendiendo la diversidad individual.
- Identificar las causas que generan los trastornos de conducta y sus consecuencias.
- Facilitar herramientas, métodos y estrategias al profesorado para trabajar con estos los alumnos con trastornos de conducta.
- Aprender a gestionar estos trastornos graves de la conducta con empatía hacia el alumno que los presenta.
- Conocer detalladamente las características de cada una de las inteligencias para detectar su diversidad dentro del aula.
- Proporcionar herramientas y recursos de enseñanza y aprendizaje, teniendo presente la diversidad de las inteligencias del alumnado
- Conocer las etapas del desarrollo emocional de los alumnos.
- Proporcionar recursos para trabajar la educación emocional en los centros educativos.
- Las necesidades específicas de apoyo educativo en el modelo de escuela inclusiva.
- Las dificultades de aprendizaje.
- Metodología, recursos y herramientas para la atención a la diversidad.
- Las altas capacidades. Un concepto multifactorial.
- Constructos de variabilidad humana.
- Catalizadores psicológicos.
- Detección y evaluación de los alumnos con altas capacidades.
- Intervención psicoeducativa con alumnos con altas capacidades.
- Clasificación de los principales trastornos de la conducta.
- Diferencias entre el enfado y la ira.
- Técnica del desarme.
- Estilos de respuesta al trastorno de la conducta.
- Decálogo de la resolución de conflictos.
- Estilos educativos y consecuencias sobre el desarrollo del menor.
- La teoría de las inteligencias múltiples.
- Detección y evaluación de las inteligencias múltiples.
- Estrategias educativas para el desarrollo de las inteligencias múltiples.
- Emociones y sentimientos.
- Inteligencia emocional.
- Competencia emocional.
- La educación emocional por etapas.
- Dinámicas para trabajar la educación emocional en el aula.
Para la autoevaluación, las unidades didácticas contienen actividades formativas que promueven la reflexión y garantizan el logro de los objetivos de aprendizaje previstos.
Al finalizar cada unidad se presenta un test que evalúa los conocimientos adquiridos, se aprueba a partir de 7 y los intentos son ilimitados. Después de aprobar los test de unidad, se accede a un test de módulo, también con un número de intentos ilimitados, y se aprueba a partir de 7. De esta manera, el alumno/a toma conciencia y regula el propio proceso de aprendizaje.
El curso concluye con un examen final que se aprueba a partir de 7 y para el cual el alumno dispone de dos intentos.
La calificación final del programa se obtiene calculando:
- 20% nota media de los test de unidad
- 30% nota media de los exámenes de módulo
- 50% nota del examen final